《启迪》2024年第36期目次
课题成果
精准监测,减负增效——小学教育管理的新路径 吴京谷1-3
英语学习活动观下小学英语语音绘本故事阅读教学策略研究 韦宏芸4-6
基于生涯规划教育的新高考选课走班实践 蒋峻峰邓璐7-9
中小学生心理健康问题预防和干预机制研究 欧萍10-12
基于学科核心素养的高中生物创新实验教学实践研究 陈丽13-15
小组合作学习在高中物理“导与学”课堂中的应用研究 邓宇16-18
小学语文课外阅读课程化提升阅读能力实践研究——以四年级选读书目《北京的春节》为例 刘丹冯玉念19-20
“双减”背景下基于网络平台的初中数学精准作业模式研究 孔云21-23
小学数学尺规作图教学方法探索 李莉24-26
乡村振兴战略背景下农村中学教育信息化发展的有效策略 邹异雄27-29
新课标下初中化学核心素养的内涵及培养路径研究 钱华萍30-32
职教轨交核心课与双创教育融合探究 赵越李曼33-35
基于仿真软件平台的中职智能财税基础实训课程教学实践研究 彭娟王智莲36-38
“双减”背景下提升农村小学生阅读素养的策略研究 谢喜梅39-41
基于项目化学习的小学数学大单元教学设计 董晓清42-43
生本教育理念下初中生物教学的探索 陈贞莲44-46
“双减”政策下小学语文课内阅读作业设计——以部编版五年级上册《牛郎织女(一)》为例 罗福丹潘凯丽47-48
“双减”政策下小学语文课内阅读作业设计——以部编版五年级下册《草船借箭》为例 梁亚灵49-50
三新背景下的高中语文大单元教学实施策略研究 李楣51-53
幼儿园红色故事绘本教学的创新与实践研究 蒋纯芳54-56
五育融合下小学语文多元深化识字教学模式 段莹57-59
基于OBE理念探讨高中信息技术项目式教学法 李贵彩60-62
翰墨润心传雅韵,书法传道谱美育——探究农村小学生毛笔书法素养的培育路径 邱江南63-65
“双减”背景下小学五年级语文课内阅读作业设计的策略 覃靖君梅明万66-67
“双减”政策下小学语文课内阅读作业设计——以部编版五年级上册《圆明园的毁灭》为例 韦丽红张荣玉68-69
教法研究
跨学科视阈下历史与社会科学融合教学的策略与实践 陈丽70-72
利用语言区游戏助推幼儿阅读习惯养成的策略探析 王叶慜73-75
小学英语“教—学—评”一体化模式的实践与反思 黎五妹76-78
基于生活化教学的小学语文写作能力提升路径探索 成佳79-81
合作学习在高中物理教学中的应用策略研究 徐春山82-84
任务型教学法在初中英语视听说教学中的应用研究 尤佳85-87
“教—学—评”一致性助推高中生地理核心素养发展 廖广兴88-90
“教—学—评”一体化教学模式在高中英语写作教学中的应用研究 顾亚南91-93
问题驱动法在初中数学课堂教学中的应用——以“等腰三角形的性质”为例 周岚94-96
情境教学法在初中地理课堂中的应用与实践探索 黄守央97-99
初中数学分层教学与合作学习的融合策略探究 王钰100-102
基于游戏化学习的小学数学教学模式 吴家燕103-105
基于问题的高中生物教学情景创设对策分析 巩跃章106-108
游戏教学法应用于培智语文教学的实践与反思 梁茜109-111
高中语文教学中师生互动对语言积累的促进作用研究 汤浩112-114
统编小学语文教科书习作单元教学支架群的应用研究 赖春梅115-117
教学策略
高中生物大单元教学促进学生思维发展的路径探究 张晓英118-120
核心素养导向下小学中高年级整本书阅读教学策略研究 何娟121-123
大单元视域下初中语文古诗词教学困境的对策研究 李惠兰124-126
小学英语对话教学促进学生深度学习的策略研究 毛小梅127-128
传统文化融入小学语文教学的策略研究 韦美芬129-130
浅谈初中语文教学强化思维能力培养的策略 杨先梅131-133
基于初中生物实验教学创新培养学生的实践能力 柳红娟134-136
传统文化融入小学语文教学的策略研究 吴丹曦137-139
基于“四能”综合发展的小学数学教学策略 潘梦圆140-142
单元主题视域下小学语文阅读情境教学策略探究 包宝良143-145
“足球进校园”背景下高中生足球教育教学策略探究 黄春乐146-148
基于文化传承与理解的统编高中古诗词教学研究 向贵媛149-151
小学美术作业设计与展评的研究与思考 易天云152-154
借英语之桥梁,讲好中国故事——浅析中华传统优秀文化融入小学英语教学的途径 梁萍155-157
“双减”政策下小学语文作业设计有效性研究 朱蔓慧158-160
幼小衔接下小学低年级科学教学革新分析 金敬161-163
“双减”背景下初中地理作业的优化设计探究 崔凯164-166
小学语文口语交际教学策略探究 向开丽167-168
以“陶”启思,助力幼小衔接的实践探索 张旖琳