《教育与教学研究》2025年第4期目次选题参考

　　《教育与教学研究》2015—2024年学术影响力分析 代显华;李明悦;秦亚蕾;陈红;

　　教师组织沉默现象探析及改善对策——基于社会交换理论视角 王晓芬;张李澄;

　　ChatGPT如何赋能新文科建设? 何瑛;李涵雯;胡叶琳;

　　政策工具视角下我国小学科学教育政策发展与审思——基于改革开放以来的32份政策文本分析 咸富莲;邓凡兰;周鹭;

　　党的创新理论话语融入外语教学:时代价值与实践理路 郑广杰;

　　联合国教科文组织参与人工智能教育治理:逻辑、重点与机制 朱艾雨欣;徐辉;

　　教师课后服务适应性的内涵、结构与提升路径 杜卿;吴立宝;

　　利用刺激等量教学提升孤独症学生推演能力的干预研究 刘红梅;郝佳颖;户秀美;

　　共同富裕背景下职业教育助力乡村振兴的价值意蕴与实践路径 楼韵佳;

　　学校如何成为一个让人感到幸福的地方——UNESCO《世界为何需要幸福学校:有关学习中的快乐的全球报告》要点与启示 刘军;雷亮;

　　红色影视剧对高校大学生思想引领的价值意蕴、内在逻辑与基本对策 廖纯;邓红;李茂;

　　国外幼儿教师数学教学知识的测评工具评析与启示 粟怡;

　　中国式课程现代化的核心要义、理论张力与学科进路 范蔚;曹雨柔;王克志;

　　党的二十大精神融入课程思政的理与路 柳俊丰;

　　数字化时代幼儿园园本教研的路径转型 王妤;

　　“后发型”世界一流大学发展战略规划的演化机理及路径探究——以澳大利亚两校为例 薛珊;刘路;

　　知识价值观的逻辑变迁与精神指向——从“一元文化论”走向“多元文化论” 刘永维;

　　孔子诗学之于当代大学生的德育价值及其途径 孟子勋;

　　中学学生发展指导体系构建中的教师:角色、挑战与解决路径——以首都师范大学附属育新学校为例 闫振;

　　数智时代法学教育模式的挑战与重塑 李志强;王朦;

　　本质还是实存:麦克·扬知识观兴起、反思与重构的哲学路线分析 刘佳铭;黄晓珠;

　　课后服务政策的话语变迁与演变逻辑——基于话语制度主义 田静;吴新炳;

　　中小学教师数字素养的提升挑战与突破路径 谭天美;胡锦霞;

　　高质量师范教育赋能中国式现代化的价值及路径 王兰;张舒园;

　　“三进”背景下翻译专业教师信息素养研究 宋祝;董保华;周永胜;

　　心理健康教育的时间性探析 黄雅昕;沈贵鹏;

　　未来学习环境视域下教师教学转型理路研究 邱钰超;

　　湘雅医学院国立化的教育生态审视 李衍安;张光焱;

　　陈鹤琴儿童家庭劳动教育思想:主旨内涵、基本特征和当代启示 杨柳玉;廖海升;

　　西南地区特殊教育硕士的供给与需求分析 杨小丽;杜学元;

　　哈特阶梯理论观照下的儿童家庭参与:内在逻辑、现实困境与实践理路 胥兴春;崔雨锡;

　　县域普惠性幼儿园空间分布的现实样态、问题及优化策略——基于S省C市的GIS技术分析 陈志其;谭燕;

　　大国数字工匠培育:困境·逻辑·进路 陈道雷;

　　中小学首席信息官(CIO)面临的困境、原因及解困之路 谯益康;

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